一晃来北语已经38年。昔日“组织部新来的年轻人”，如今已成两鬓染霜的测评老兵。从担任导师那天起，便深知教育的责任不仅是“行为世范”，更在于“启智润心”。多年来，我始终以勇毅厚植家国情怀，循勤耕精研育人之道，用博爱润泽教育初心，努力在平凡的岗位上践行自己的追求。
一、以勇毅厚植家国情怀
教育关乎国家命运与民族未来。作为科研工作者和教师，我承担多项国家级考试研发工作，深知自己肩负双重使命：既要完成科研任务，更要为国家培养栋梁之才，厚植家国情怀是我始终坚守的教育理念。
这些国家级考试项目因保密要求，不仅无法获得赞誉，甚至需承担风险。但“功成不必在我”，个人的得失远不及国家教育公平与社会稳定的重要。这就需要迎难而上，勇毅前行。正如歌词所写：“不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青春融进祖国的江河。”能为国家的教育事业、公务员考录事业尽绵薄之力，便是最大的认可。
在科研和教学过程中，我注重将家国情怀融入到项目、到课堂，努力引导学生关注国家发展、社会进步，培养他们的社会责任感和使命感。36年间，我深入民族地区百余次，调研、讲课、走访，足迹遍布各少数民族地区。教育部、国家语委授予的“国家通用语言文字推广普及先进个人”，是对我推普工作的高度肯定。在带学生深入民族地区的调研中，鼓励学生亲身感受语言文字的力量，激发他们积极参与国家通用语言文字推广普及工作。“把论文写在中国的大地上”，为推普事业贡献自己的智慧，成为同学们的共识，多名同学把推普的难题作为论文的选题。2025届的王焱焱、魏红雪同学，一位选了青壮年劳动力的国通语学习，一位选了学前儿童的语言发展，这都是民族地区当前迫切需要解决的难题。为此，她们俩多次深入新疆南疆潜心调研，以严谨的分析、科学的态度撰写论文。她们的论文得到专家和学校的认可，入选2025年度校级优秀硕士论文。从中，学生们也深刻地体会到，学者不仅是知识的传递者，更是国家政策的践行者，可以通过自己的努力，让更多的少数民族同胞感受到党和国家的关怀与温暖，为铸牢中华民族共同体意识贡献一份力量。
二、循勤耕精研育人之道
教书育人需以勤耕精研为基。多年来，我秉持“勤能补拙”的信念，始终保持着对教育事业的热爱与执着，不断提升教学水平，努力与学生共同成长。
在教学方法上，我不断探索创新。积极探索以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解，引导他们通过小组合作、项目实践等方式，将理论知识与实际应用相结合。
在科研工作中，我始终保持着对学术的敬畏与追求。我深知，科研是推动教育事业发展的动力源泉，为此，不断加强自身的科研能力，努力在学术领域探索创新，积极参与各类学术交流活动，申报各项课题项目，近20年来，先后主持完成了百余项科研项目。我注重培养学生的科研能力，鼓励、指导他们参与科研项目、撰写学术论文。这不仅提升了自身的学术水平，也为学生的未来发展打下坚实基础，十多名同学先后考入国内外的名校读博、获国奖、获评北京市优秀毕业生。
教学相长中，我从学生的好奇心与创造力中汲取灵感，亦将经验倾囊相授。这种师生之间的互动与成长，让我深刻体会到教育的真谛——不仅是单向的传授，更是双向的滋养。
三、用博爱润泽教育初心
教育是一门“仁而爱人”的事业，教师的爱是教育的灵魂。多年来，我始终秉持着“以生为本”的教育理念，用博爱润泽教育初心。
2019年-2025年，在做研究工作的同时，我担任语科院党总支书记，这使我有了多重身份、更多的机会接触学生，了解学生，指导学生。在新生见面会为新生们讲入院第一课，为迷茫的新生答疑解惑、指点迷津；疫情期间多次主动申请入校封闭，积极向学校反映学生们的诉求，及时疏解同学们的情绪；指导学生工作时，注重党、班、团三级联动，充分发挥调动学生们的积极性；在指导学生评奖评优工作时，带领班子秉公做事，努力营造风清气正的环境；为拓宽学生们的就业渠道，多次访企拓岗，走访双高、北方人才市场等多家企业；为促进研究生党支部争先创优，带领学院师生党支部赴长沙开展师生党建活动……
教师各尽所长、跨师门集体培养则是我教育实践中的一项探索。我不拘于传统的师门界限，希望打破师门之间的壁垒，实现对学生的开放、协同式培养。无论是课程讲座、论文写作，还是项目参与、实习实践，我都概不藏私，“待他生如己生”，一视同仁、倾囊相授，办公室大门完全敞开。作为经验丰富的老教师，日常工作中我也常会提携后学，指导他们申报课题、带学生。在这种育人理念的影响下，不仅拓宽了学生的学习视野，整个研究所也形成了“家”的氛围，“我为人人，人人为我”，和谐有爱的关系使年轻老师和学生有了更多的成长和发展的机会。
回首38年教育生涯，欣慰于学生成长，亦感教育事业之魅力。未来，我将继续以情怀为舵、专业为桨、爱心为帆，尽己所能，为国家培养更多优秀人才。
来源：语言科学与资源学院 彭恒利