德国教育学家第斯多惠曾说过：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。虽然从教已整整20年，但对我来说，每当想到自己的言传身教将对学生产生的示范性，就会从心底对三尺讲台和教师职业产生一种由衷的敬畏感和责任心。

       一、教学相长，己欲立而立人

       作为教师，“如果希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最好的发展，他应当首先发展他本身的这些优秀品质”。在我看来，对于教师，与其说教育学生是一种牺牲和奉献，毋宁说更是自我的一种成长和历练。

       会计是现实世界的财务孪生，世界在变，会计准则也在变。对于会计专业学生来讲，掌握最前沿的会计准则和最鲜活的实践是他们的必修课，也是他们未来继续深造或服务社会的基础。面对越来越抽象晦涩、像法律条文一样的会计规则和千变万化的实际应用，如何才能让没有接触过业务的学生产生浓厚兴趣并深谙其中奥秘，是我这些年一直常温常新的课题。

       首先，自己尽量向学高为师努力。为了能将枯燥的准则梳理清楚，无论这门课上过多少遍，我都会重新备课，跟进国内外最新进展，重新梳理知识架构，重新手写思维导图教案，雷打不动地在每次课的前一天再次重新阅读相关内容，甚至为了保持对细节的准确性和敏感度，我会在当天早上凌晨3、4点起床再系统过一遍，让所有专业知识存放在大脑内存中，以便上课时如数家珍、脱稿板书，将细节充分融合在框架中。即便如此，也会经常遇到对某些细节的理解有一闪而过的疑惑，我会下课后立即翻阅相关资料，请教业界专家，就相关内容进行深入探讨，随后主动和学生分享自己的最新看法。细节是魔鬼，知识来不得半点虚假，严谨的治学态度是我们最应教给学生的。

       其次，引导学生向自主学习发展。“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。为了激发学生主动学习，使他们能够自由地探求、思考、判断和发现，这些年我做了关于启发式教学的很多尝试，以帮助他们能“由近及远”“由简到繁”“由易至难”“由已知到未知”地拓展知识边界和加深认知深度。例如，我将课程内容分成不同模块，让学生自发认领不同专题组成研究小组，或者课前分享该节课内容的导入案例，课后分享相关的年报信息；或者课前分享近期的财经新闻，课后分享相关的典型案例。此外，我还尝试在授课过程中进行苏格拉底式对话和提问，将传统上由教师讲解的内容改为问话的形式向学生提出问题，层层深入地引导学生自主思考和探究，以达到独立发现真理的目的。比如，我会不断追问某一项会计准则背后的监管逻辑、适用的商业模式、企业会计政策选择的动机以及会计处理的影响效果。学生们常说，上学时最怕这种夺命连环问，毕业后也最怀念这种灵魂碰撞的学习方式。

       二、亦师亦友，己欲达而达人

       教育是一个生命对另一个生命的影响。师生关系首先是人与人的关系。在教育的旅程中，学生与我们结伴而行，相互扶持，相互成就，结成了深厚的战斗友谊。爱他们，就是珍视我们的时光，尊重我们的责任，是我们存在的意义。

       首先，以思促学，当好教练，做好服务。社会科学来源于实践，只有回到知识最初产生的社会实践中，才能真正理解原理，只有在解决现实问题的过程中，学习才动力最足、效率最高。为此，我尝试为学生建立了多家实习基地，比如致同会计师事务所、天相投资顾问有限公司等，经常带领学生参与这些基地的研究项目，累计输送二百余名学生前去实习甚至就业。此外，我还作为指导教师每年参加学生校内的大创、挑战杯、互联网+、营销、课程思政等比赛以及校外的ERP、CMA管理会计、财务大数据分析、MPAcc案例分析等竞赛，指导的学生除会计、财管等本专业学生外，还有金融、人力、信管甚至外语专业的学生。很多项目的指导时间长达一年以上，每个项目每周利用业余时间固定研讨2个多小时，有的项目即使结项了还继续指导该项研究直至学生毕业，其间组织学生撰写研究报告甚至发表论文，多名学生由此成功申请了外校跨专业保研，比如会计专业同学申请了北师大的法律专业，信管专业同学申请了厦门大学统计专业的医疗绩效分析方向。为了开阔学生视野，了解最新动态，我会定期邀请实务界专家来校讲座或组织学生在线参加高端论坛，比如，让正在学习金融工具准则的同学在线参与北京市证监局组织的上市公司金融工具准则执行效果的讲座。

       其次，将心比心，作为朋友，做好陪伴。大学是学生从家庭到社会的最后一站，面对未来的诸多选择他们充满了迷茫，我愿意做他们的树洞和朋友，花时间帮助他们化解心理问题。为了能打通和学生沟通的渠道，我很欢迎学生找我聊天、诉苦、吐槽，我会请他们吃饭闲聊，他们有任何生活、学习甚至感情上的烦恼都可以找我倾诉，北语时光咖啡厅成了我和学生们分享彼此感受的驿站小屋。在信息突飞猛进的今天，我们和学生在很多知识上站在了同一起跑线，我愿意做他们的驴友，共同探索陌生领域，携手并进。有的学生想要追踪更前沿的知识，做对社会有意义的研究，比如当前的热点——可持续发展问题，我会和他们一起寻找选题，研读文献，构思框架，随时一对一连线讨论，一起多轮修改论文投稿，陪伴他们攻克难关，共同进步。

       总之，作为重度完美主义者，我对自己经常感到非常不满意，时常有才疏学浅、误人子弟的自我怀疑。好在我每每念及此，都会用医生们常用的座右铭宽慰自己，“有时治愈，常常帮助，总是安慰”。

来源：商学院 杜美杰