“学习心理学，是为了全人类的幸福而奋斗”——求学时专业课老师的这句话，点燃了我这个因挚友深陷心理困境而选择心理学专业学生的理想心光。然而，博士阶段深耕发展认知神经科学的我，常感困惑：这些“小而精”的基础研究，如何才能真正走出实验室的孤岛，照亮现实中孩子们成长的道路？
这份渴望“落地”的焦灼，在2022年入职北语后，在与一群同样怀抱教育热忱、渴望学以致用的年轻人的思想碰撞中，找到了方向。我认识到，科研需要实践验证，育人贵在点燃兴趣、因材施教。作为青年教师，我们与青年学子有着天然的亲近。依托这份优势，我开始探索一条属于“后浪”的育人路径：汇聚同道，以兴趣为沃土，各展所长，共同点亮更多心光。 于是，我带领这群志同道合者，将心理学专业知识化作心光火种，踏上了点亮与传递的育人征途。
一、汇聚：兴趣为壤，凝聚多元心光
我笃信“玩耍是最认真的学习”。真正的成长源于主动探索，游戏、兴趣、好心情，都是引燃个体潜能心光的燧石。这份对实践价值的追求与“寓教于乐”理念的共鸣，吸引了一批背景多元、兴趣各异却心光同向的年轻人。他们中既有深耕心理学的学子，也有来自小学教育、社会工作乃至播音主持等广阔领域的探索者。这种多样性，非但不是藩篱，反成为孕育创新能量的沃土。他们不仅是我的学生，更是怀揣着用心理学知识照亮教育田野的“同道者”。 因此，指导学生时，我致力于营造一个开放包容、同道同行的平台，共同肩负起因材施教、点燃每一颗独特心灵的使命。
二、辉映：因材施教，各展所长
面对这支特色鲜明、背景多元的队伍，我坚信“各美其美，美美与共”，关键在于点燃、助燃每位成员的独特心光，让它们在共同目标下交相辉映。
深耕专业，淬炼育人之光
对于心理学专业出身的同道者，我引导他们将扎实的专业知识，转化为照亮真实课堂的解决方案。他们成为了《做思维的主人——元认知训练课程》开发与落地的中坚力量。这不仅要求他们深入学习、研究青少年认知发展规律和元认知理论前沿，更推动他们在反复打磨中掌握将前沿理论转化、设计成游戏化课程的核心能力。站在真实讲台上，面对鲜活学情，他们学会了把握状态、灵活应变，一步步从懵懂紧张走向自信从容，成为点燃学生思维火花的“实践者”。课程在全国学科技能比赛中获奖，并最终在北京市第五十五中学落地生根，成为深受学生欢迎的校本课，更让他们真切体会到专业知识服务实践、惠及他人的价值，专业自信悠然而生。
于我而言，更动人的则是见证“心光”传递的时刻。一次面向中西部教师的公开课后，主讲“小蔓”同学被学生们兴奋围住：“老师，您太棒了！我对思维有了全新的认识！”那一刻，我看到这位年轻同道者用她的专业之光照亮了孩子们兴趣与求知的心光。这份来自学生的直接认可，是她育人路上最珍贵的礼物，也是我前行中最温暖的动力。
交叉融合，激发创新潜能
对于拥有跨学科背景的同道者，我鼓励他们用专长为心理学实践“破圈”，照亮崭新的学科交叉路径。热爱戏剧表演的本科生“小玟”，将“剧本杀”融入课程思政并成功申报校级大创项目。从设计角色心理动机到引导价值观思考，她在实践中不断优化，最终在结题反思中写到：“这种沉浸式学习方式让我真正看到了寓教于乐的力量”，“深刻理解了在生活中创新、发现创新、创新生活的意义”。
具备艺考背景和播音主持专长的研究生“小韦”，将舞台表现力与心理学理论深度结合。在牵头设计“戏剧游戏课程”时，她从既有戏剧教育范式出发，运用发展心理学理论解构儿童认知需求。例如，在“森林资源危机”情境中，她精心设计“资源分配冲突”任务，让孩子在角色扮演中理解“公平”内涵。为帮助低龄儿童融入并过渡情绪，她从既往专业训练中汲取灵感：用“身体魔法操”“音乐火车”等律动游戏激活感官，用音乐冥想帮助释放情感。从“舞台表演者”到“跨学科教育实践者”的蜕变，核心在于用“发展心理学视角”重构戏剧游戏逻辑。如今她能熟练将“假装游戏促进认知发展”等研究发现，转化为孩子们触手可及的戏剧化体验，这正是学科融合点燃的创新心光。
三、播撒：服务社会，照亮育人价值
心理学研究，终归要回应社会需求，服务家国。我们开发“元认知课程”和“戏剧游戏课程”的初心，正是要将所学转化为服务国家发展和儿童成长的真实力量。元认知课程着眼于提升中学生核心学习力和心理韧性，直指“开发中小学生心理发展资源”的迫切需求；戏剧游戏课程则通过具身体验，将“五育并举”和核心价值观融入儿童生活，让宏大理念可感可知。
这个暑期，我们“心光筑梦，赋能瑶乡”实践团带着这两门课程奔赴广西都安。团队成员发挥所长：有人化身“向导”，带领小学生在“魔幻森林”中冒险；有人则担任“教练”，为中学生送去思维的“金钥匙”。在祖国需要的地方，于服务实践中，引领未来的育人者们找到方向，获得成长。于我而言， 这一程奔赴瑶乡，正是我期待的育人课堂：深化育人、践行“把论文写在祖国大地上”的生动课堂。
结语：心光长明，同道同行
作为一名高校青年教师，我理解的“为党育人、为国育才”，不仅在于传授知识，更在于点燃理想、赋能实践、引导服务。我的育人故事里，没有惊天动地的伟业，只有一群心光同向的年轻人，在兴趣的沃土上，以专业为犁，以实践为田，共同探索如何点亮更多心灵之光。在这条路上，我努力做那个点亮初始之光、汇聚同道微芒的人，尊重独特，珍视才华，与同道者并肩前行。在培养担当民族复兴大任时代新人的征程上，愿这育人的心光代代相传，生生不息，在建设教育强国的壮阔画卷中，辉映出更加璀璨的光芒！
来源：心理与认知科学学院 金晓雨