在第三期拔尖人才研修班的短短半年时间里，我跟随班级成员参加了若干次班级活动，与老师们分享了科研、教学中的经验，也一起完成了实践活动。收获很丰富。在这期间，老师们关于教书育人的经验让我有许多思考。我们应该如何培养学生？当代的高校教师应该如何实践“三全育人”的理念？我结合自身的教学和科研工作，总结如下：

一、积极融入学生生活，了解当代大学生思想动态，换位思考解决授课难的问题

做好大学教育的第一步，是融入。有人说现在的大学生是“寂静的一代”，课上没有互动，课下形同陌路。如何打破课堂坚冰？我的经验就是，“先知后行”，先了解学生，再走进课堂。了解学生，并不是简单知道他们的名字，而是要了解他们的年龄特点，思维模式，以及价值观。当前的大学生思想差异大，对各种信息接触多，而且思维活跃，对思想的思辨能力强，采用灌输方法很难获得他们的认可。在这种情况下，老师需要深入了解学生的生活，搞清学生的话语模式，进而获得学生的认同感。在此基础上，在课堂教学中，通过换位思考，从学生思维的角度出发去讲解，能获得更好的教学效果。

我承担计算机类大一的第一门专业课，为了了解学生的情况，我连续多年在暑假期间加入新生 qq 群，和即将走进大学校园的同学们聊天，答疑。逐渐熟悉他们的话题，了解他们关注的热点。开学后，我可以在课堂上用动漫、手办、游戏举例、也可以讲脱口秀，聊时代少年团，谈原神和悟空。不仅能瞬间吸引学生的注意力，引起共鸣，还能引导他们正确看待社会，正确认识自我。我意识到，只有融入学生，了解他们的价值观，才能更好讲授我的价值观。

二、引导学生思考国家、社会、专业的大问题，通过激发大的情怀，促进学生找到学习动力

大学教师要做好思想引领和动力“点燃”。要在课堂上展现对国家、社会、专业的大情怀，大志向，以此打动学生，激起共鸣，点燃学生的学习兴趣。在本科教学中，高年级本科课堂提问互动再也无人应答，只剩下我在讲台上尴尬微笑。学生们怎么了？如果据此得到学生们厌学的结论，是不全面的。我开始把教育从小小课堂扩展到大大的校园，主动找同学聊天讨论，在上、在食堂、在商店、在男生寝室，喊他们停下来聊几句。只要我不怕尴尬，就没有人尴尬。我发现，课堂上冷漠的同学们，其实内心往往是火热的，是积极向上的。他们充满了困惑和迷茫，同时他们对未来也充满期望和压力。他们只是缺少一个人去点燃，去启动。用什么去启动呢？我认为应该从明确目标、树立理想两个方面进行。明确目标才能找到短期学习动力，比如考研、比如找到满意的实习、比如期末考高分，都可以作为目标激励学生学习。树立理想则需要在课堂内外沟通交流，通过真实的例子，通过朋辈之间的典范榜样，来激起学生的向上之心。当代的大学生，只要走进他们的生活，给他们的迷茫注入一点燃料，就能启动他们的心灵。

三、把塑造学生的精神内核作为课程教育的核心，构建知识体系的同时，构建精神家园

从 2016 年起，我开始指导硕士研究生。在研究生培养过程中，我感受到与本科生培养很大的不同。研究生的指导和培养，更接近师徒传承，不仅传承知识和技能，更传承价值观和科研精神。习总书记曾说过，“教师要成为塑造学生品格品行品味的大先生”“教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”。对于当代研究生而言，知识获取已经不是成长进步的障碍，经过本科阶段的专业训练，技能能力趋于成熟。在这种背景下，单纯给学生灌输知识、训练他们完成某项任务的意义并不大。对研究生而言，在社会意义上已经是成年人，但在科学研究领域，仍然处于刚刚起步的阶段，是科研精神、科研思想、科研态度的萌芽和成长关键时期。在这个特殊时期，研究生导师需要给研究生培养正确的科研价值观，树立正确的科研立项，塑造坚韧不拔的科研精神，以及树立爱国为民的科研志向。

当代本科教育重视知识和技能的培养。而在研究生阶段，科研成果的产出必须有正确的思想引导。做什么课题？是不是有正确的科研品味？为谁而作？是不是有利于国家发展和社会进步？如何做？是不是能够百折不挠坚韧不拔？这三个问题，是我经常向同学们提出的。我认为，只有解决好这三个问题，选择有品味的研究课题，利于国家的研究方向，并坚持不懈完成课题，才能算是成功的研究生教育。

近年来，我一直活跃在研究生中间，每周保持 4 小时以上的面对面沟通，与同学们一起商议选题，交流进展。在这个过程中，沟通的内容不仅仅局限在学术范围，也大量涉及到选题思路，选题的目标和导向，以及如何应对科研工作过程中的各种问题。在指导学生的过程中，我从不在研究生面前摆架子、耍威风，反而是把自己当作样本，当作案例。我用我的成功例子激发学生的进取精神，用我失败的例子提醒他们科研道路的艰难，需要坚韧不拔的品质。在科研最困难的时候鼓励他们坚持到底，在遭遇失败时告诉他们要充满希望。时至今日，“坚持，并且充满希望”成为我们研究组的座右铭，我也把它刻在毕业纪念戒指上，作为毕业礼物送给他们。

四、总结

十余年里，我从本科生教师，成长为研究生导师，又开始承担学生工作，角色的转换让我对高校的人才教育有了立体的认知。习总书记强调，要坚持把立德树人作为高校教育的中心环节。高校培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人，是我们每位高校教师始终要牢记的原则和使命。融入学生的生活，点燃学生的学习热情，塑造学生的品行品质，这是现在的我交出的答卷。

以上是我的汇报。